Fica disponibilizado abaixo o plano de ensino das séries atualmente atendidas pelo Professor Edson Cupertino.
9º Ano
Objetivos Gerais | Objetivos Específicos | Estratégias e Metodologia | Habiliades e Competências | Avaliação |
Problematizar a realidade com base em conhecimentos históricos sobre o imaginário, o cotidiano e fatores políticos e econômicos de uma época, que possam desenvolver a cidadania plena. | A) Compreender a realidade e pensá-la historicamente. B) Reconhecer os aspectos históricos que compõe o desenvolvimento industrial e tecnológico e as relações sociais que tais transformações carregam. C) Relacionar industrialização, nacionalismo e política como fomentadoras da Primeira Guerra Mundial. | Estratégias a) Aulas expositivas. b) Seminários. c) Chamada oral. d) Construção de cartazes temáticos. e) Construção de maquetes. f) Pesquisas utilizando variados suportes informativos. g) Leitura de variados suportes para o hábito da leitura, incluindo obras dos próprios alunos. h) Jogos pedagógicos temáticos de cunho procedimental e atitudinal. i) Relatório de aula. j) Fichamento. k) Resumo. l) Resenha. | a) Respeitar o próximo e o meio ambiente. b) Construção das noções de manutenção do patrimônio histórico-cultual. c) Ler e interpretar mapas. d) Ler, interpretar e pontuar historicamente os discursos políticos nas diferentes mídias de massa no século XX. e) Ler e interpretar filmes comerciais e documentários. f) Trabalhar em equipe, respeitando as diferenças individuais. | Diagnóstica Formativa Somativa |
8º Ano
Objetivos Gerais | Objetivos Específicos | Estratégias e Metodologia | Habiliades e Competências | Avaliação |
Problematizar a realidade com base em conhecimentos históricos sobre o imaginário, o cotidiano e fatores políticos e econômicos de uma época, que possam desenvolver a cidadania plena. | A) Compreender a realidade e pensá-la historicamente. B) Reconhecer as características da monarquia absolutista e relaciona-la com o crescimento dos Estados Modernos Europeus. C) Identificar o processo de indenpendência norte americano como parte da crise do antigo regimeD) Compreender os processos tecnológicos, sociais e políticos em torno da resolução industrial. E) Relacionar os eventos da crise de América Portuguesa com a Crise do Antigo Regime. F) Investigar os processos em torno da transição do trabalho escravo para o trabalho livre no Brasil. | Estratégias a) Aulas expositivas. b) Seminários. c) Chamada oral. d) Construção de cartazes temáticos. e) Construção de maquetes. f) Pesquisas utilizando variados suportes informativos. g) Leitura de variados suportes para o hábito da leitura, incluindo obras dos próprios alunos. h) Jogos pedagógicos temáticos de cunho procedimental e atitudinal. i) Relatório de aula. j) Fichamento. k) Resumo. l) Resenha. | a) Respeitar o próximo e o meio ambiente. b) Construção das noções de manutenção do patrimônio histórico-cultual. c) Ler e interpretar mapas. d) Ler, interpretar e pontuar historicamente os discursos políticos nas diferentes mídias de massa no século XX. e) Ler e interpretar filmes comerciais e documentários. f) Trabalhar em equipe, respeitando as diferenças individuais. | Diagnóstica Formativa Somativa |
7º Ano
Objetivos Gerais | Objetivos Específicos | Estratégias e Metodologia | Habiliades e Competências | Avaliação |
Problematizar a realidade com base em conhecimentos históricos sobre o imaginário, o cotidiano e fatores políticos e econômicos de uma época, que possam desenvolver a cidadania plena. |
A) Compreender a realidade e pensá-la historicamente. D) Compreender como se deu o mecanismo de conquista colonial da América latina e as formas de resistência local. |
a) Aulas expositivas. |
a) Respeitar o próximo e o meio ambiente. |
Diagnóstica Formativa Somativa |
6º Ano
Objetivos Gerais | Objetivos Específicos | Estratégias e Metodologia | Habiliades e Competências | Avaliação |
Problematizar a realidade com base em conhecimentos históricos sobre o imaginário, o cotidiano e fatores políticos e econômicos de uma época, que possam desenvolver a cidadania plena. |
A)Compreender a realidade e pensá-la historicamente. |
a) Aulas expositivas. |
a) Respeitar o próximo e o meio ambiente. |
Diagnóstica Formativa Somativa |