Planejamento

Fica disponibilizado abaixo o plano de ensino das séries atualmente atendidas pelo Professor Edson Cupertino.

9º Ano

Objetivos Gerais Objetivos Específicos Estratégias e Metodologia Habiliades e Competências Avaliação
Problematizar a realidade com base em conhecimentos históricos sobre o imaginário, o cotidiano e fatores políticos e econômicos de uma época, que possam desenvolver a cidadania plena. A) Compreender a realidade e pensá-la historicamente. B) Reconhecer os aspectos históricos que compõe o desenvolvimento industrial e tecnológico e as relações sociais que tais transformações carregam. C) Relacionar industrialização, nacionalismo e política como fomentadoras da Primeira Guerra Mundial. Estratégias a) Aulas expositivas. b) Seminários. c) Chamada oral. d) Construção de cartazes temáticos. e) Construção de maquetes. f) Pesquisas utilizando variados suportes informativos. g) Leitura de variados suportes para o hábito da leitura, incluindo obras dos próprios alunos. h) Jogos pedagógicos temáticos de cunho procedimental e atitudinal. i) Relatório de aula. j) Fichamento. k) Resumo. l) Resenha. a) Respeitar o próximo e o meio ambiente. b) Construção das noções de manutenção do patrimônio histórico-cultual. c) Ler e interpretar mapas. d) Ler, interpretar e pontuar historicamente os discursos políticos nas diferentes mídias de massa no século XX. e) Ler e interpretar filmes comerciais e documentários. f) Trabalhar em equipe, respeitando as diferenças individuais. Diagnóstica Formativa Somativa

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8º Ano

Objetivos Gerais Objetivos Específicos Estratégias e Metodologia Habiliades e Competências Avaliação
Problematizar a realidade com base em conhecimentos históricos sobre o imaginário, o cotidiano e fatores políticos e econômicos de uma época, que possam desenvolver a cidadania plena. A) Compreender a realidade e pensá-la historicamente. B) Reconhecer as características da monarquia absolutista e relaciona-la com o crescimento dos Estados Modernos Europeus. C) Identificar o processo de indenpendência norte americano como parte da crise do antigo regimeD) Compreender os processos tecnológicos, sociais e políticos em torno da resolução industrial. E) Relacionar os eventos da crise de América Portuguesa com a Crise do Antigo Regime. F) Investigar os processos em torno da transição do trabalho escravo para o trabalho livre no Brasil. Estratégias a) Aulas expositivas. b) Seminários. c) Chamada oral. d) Construção de cartazes temáticos. e) Construção de maquetes. f) Pesquisas utilizando variados suportes informativos. g) Leitura de variados suportes para o hábito da leitura, incluindo obras dos próprios alunos. h) Jogos pedagógicos temáticos de cunho procedimental e atitudinal. i) Relatório de aula. j) Fichamento. k) Resumo. l) Resenha. a) Respeitar o próximo e o meio ambiente. b) Construção das noções de manutenção do patrimônio histórico-cultual. c) Ler e interpretar mapas. d) Ler, interpretar e pontuar historicamente os discursos políticos nas diferentes mídias de massa no século XX. e) Ler e interpretar filmes comerciais e documentários. f) Trabalhar em equipe, respeitando as diferenças individuais. Diagnóstica Formativa Somativa

7º Ano

Objetivos Gerais Objetivos Específicos Estratégias e Metodologia Habiliades e Competências Avaliação
Problematizar a realidade com base em conhecimentos históricos sobre o imaginário, o cotidiano e fatores políticos e econômicos de uma época, que possam desenvolver a cidadania plena.

A) Compreender a realidade e pensá-la historicamente.
B) Reconhecer os aspectos históricos que compõe a construção das relações sociais permeadas pela cultura e religiosidade no na Idade Média e Idade Moderna.
C) Compreender as diversas faces das relações de poder construídas historicamente na formação dos Estados e suas alianças entre o sagrado e o profano.

D) Compreender como se deu o mecanismo de conquista colonial da América latina e as formas de resistência local.

a) Aulas expositivas.
b) Seminários.
c) Chamada oral.
d) Construção de cartazes temáticos.
e) Construção de maquetes.
f) Pesquisas utilizando variados suportes informativos.
g) Leitura de variados suportes para o hábito da leitura, incluindo obras dos próprios alunos.
h) Jogos pedagógicos temáticos de cunho procedimental e atitudinal.
i) Relatório de aula.
j) Fichamento.
k) Resumo.
l) Resenha.

a) Respeitar o próximo e o meio ambiente.
b) Construção das noções de manutenção do patrimônio histórico-cultual.
c) Ler e interpretar mapas.
d) Ler, interpretar e pontuar historicamente as ações culturais, políticas e tecnológicas de longa data e que permeiam o nosso cotidiano.
e) Ler e interpretar filmes comerciais e documentários.
f) Trabalhar em equipe, respeitando as diferenças individuais e suas habilidades.

Diagnóstica Formativa Somativa

6º Ano

Objetivos Gerais Objetivos Específicos Estratégias e Metodologia Habiliades e Competências Avaliação
Problematizar a realidade com base em conhecimentos históricos sobre o imaginário, o cotidiano e fatores políticos e econômicos de uma época, que possam desenvolver a cidadania plena.

A)Compreender a realidade e pensá-la historicamente.
B) Reconhecer os aspectos históricos que compõe a construção das relações sociais permeadas pela cultura e religiosidade.
C) Compreender as diversas faces das relações de poder construídas historicamente entre as antigas civilizações.

a) Aulas expositivas.
b) Seminários.
c) Chamada oral.
d) Construção de cartazes temáticos.
e) Construção de maquetes.
f) Pesquisas utilizando variados suportes informativos.
g) Leitura de variados suportes para o hábito da leitura, incluindo obras dos próprios alunos.
h) Jogos pedagógicos temáticos de cunho procedimental e atitudinal.
i) Relatório de aula.
j) Fichamento.
k) Resumo.
l) Resenha.

a) Respeitar o próximo e o meio ambiente.
b) Construção das noções de manutenção do patrimônio histórico-cultual.
c) Ler e interpretar mapas.
d) Ler, interpretar e pontuar historicamente as ações culturais e políticas e tecnológicas de longa data e que permeiam o nosso cotidiano.
e) Ler e interpretar filmes comerciais e documentários.
f) Trabalhar em equipe, respeitando as diferenças individuais e suas habilidades.

Diagnóstica Formativa Somativa

 

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