Planejamento (COVID-19)

Planejamento emergencial criado para contemplar o acesso remoto aos conteúdos e abordagens online pelos alunos.

6º Ano

Objetivos Gerais Objetivos Específicos Estratégias e Metodologia Habiliades e Competências Avaliação
Problematizar a realidade com base em conhecimentos históricos sobre o imaginário, o cotidiano e fatores políticos e econômicos de uma época, que possam desenvolver a cidadania plena. a)Compreender a realidade e pensá-la historicamente.

b) Reconhecer os aspectos históricos que compõe a construção das relações sociais permeadas pela cultura e religiosidade.

c) Compreender as diversas faces das relações de poder construídas historicamente entre as antigas civilizações.

d) Reconhecer as mudanças e permanências nos aspectos culturais e tecnológicos.

e) Identificar os traços de pertencimento existente na cultura indígena, bem como o seu legado para todo o Brasil.

a) Aulas online

b) Montagem de vídeos.

c) Chamada oral.

d) Construção de cartazes temáticos usando ferramentas disponíveis.

e) Pesquisas utilizando variados suportes informativos.

f) Leitura de variados suportes para o hábito da leitura, incluindo obras dos próprios alunos.

g) Jogos pedagógicos h) Relatório de aula.

h) Fichamento.

i) Resumo.

j) Resenha.

h) Uso do site http://www.fatoshistoricos.com

g) Uso de sites de acesso público e de serviços gratuitos.

a) Respeitar o próximo e o meio ambiente.

b) Construção das noções de manutenção do patrimônio histórico-cultual.

c) Ler e interpretar mapas.

d) Ler, interpretar e pontuar historicamente os discursos políticos nas diferentes mídias de massa no século XX.

e) Ler e interpretar filmes comerciais e documentários.

f) Trabalhar em equipe, respeitando as diferenças individuais.

g) Compreender que o espaço virtual exigem regras de respeito e ética.

Diagnóstica Formativa Somativa

 

(a serem executadas após o Estado de Emergência)

 

8º Ano

Objetivos Gerais Objetivos Específicos Estratégias e Metodologia Habiliades e Competências Avaliação
Problematizar a realidade com base em conhecimentos históricos sobre o imaginário, o cotidiano e fatores políticos e econômicos de uma época, que possam desenvolver a cidadania plena. A) Compreender a realidade e pensá-la historicamente. B) Reconhecer as características da monarquia absolutista e relaciona-la com o crescimento dos Estados Modernos Europeus.

C) Identificar o processo revolucionário francês e as suas principais fases.

D) Compreender os processos tecnológicos, sociais e políticos em torno da resolução industrial.

F) Investigar os processos em torno da transição do trabalho escravo para o trabalho livre no Brasil.

a) Aulas online

b) Montagem de vídeos.

c) Chamada oral.

d) Construção de cartazes temáticos usando ferramentas disponíveis.

e) Pesquisas utilizando variados suportes informativos.

f) Leitura de variados suportes para o hábito da leitura, incluindo obras dos próprios alunos.

g) Jogos pedagógicos h) Relatório de aula.

h) Fichamento.

i) Resumo.

j) Resenha.

h) Uso do site http://www.fatoshistoricos.com

g) Uso de sites de acesso público e de serviços gratuitos.

a) Respeitar o próximo e o meio ambiente.

b) Construção das noções de manutenção do patrimônio histórico-cultual.

c) Ler e interpretar mapas.

d) Ler, interpretar e pontuar historicamente os discursos políticos nas diferentes mídias de massa no século XX.

e) Ler e interpretar filmes comerciais e documentários.

f) Trabalhar em equipe, respeitando as diferenças individuais.

g) Compreender que o espaço virtual exigem regras de respeito e ética.

Diagnóstica Formativa Somativa

(a serem executadas após o Estado de Emergência)

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